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　　当日下午2时，记者来到该校教师办公室，看到田欣妍老师正利用课间认线年寒假入职的，目前担任三年级班主任。”田欣妍表示，作为师范生，她在校期间学习过大量教育理论和心理学知识，但如何将这些理论灵活运用于瞬息万变的真实课堂，对她来说仍是个不小的挑战。“这本故事集正是教育理论最鲜活、最接地气的案例。我们可以从中学习身边老师如何因材施教，比如怎样让一堂班队课活起来这些经验可以直接借鉴，非常实用！”

　　记者了解到，该故事集收录了该校30位教师的育人故事。作者中既有刚入职两三年的青年教师，也有从教三十载的资深教师；涵盖语文、数学等主科教师，也包括体育、美术等学科教师。一次课间的鼓励、一场出游中的并肩而坐、放学后的一通电话这些看似平凡的细节，正悄然点亮孩子心中的明灯。

　　“今年寒假，我们发动全校200多位教师撰写育人故事，这本故事集是学校推进全员导师制的又一重要举措。”镇江市实验小学副校长王燕彬介绍，该项目既帮助资深教师系统梳理教育心得，也为年轻教师提供可借鉴的实践案例。近5年来，该校新入职教师超过40名。通过全员导师制，学校着力提升教师作为导师的胜任力、强化协同育人能力，从而助力学生全面成长。

　　据悉，京口在全区各学校推行全员导师制，就是实现从“教师”到“导师”，从“育分”到“育人”的转变。目前，所有中小学均已成立由书记、校长牵头负责的“育心护航”工作组，系统推进全员导师制建设，合力构建聚焦青少年健康成长的新育人生态。（记者杨佩佩）